Etiquetado: pedagogía

VÍDEO: 3 Alternativas a la lección magistral

En busca de responder a las demandas educativas actuales, tenemos la responsabilidad como profesores de encontrar alternativas a la lección magistral. Tenemos la obligación de buscar estrategias que favorezcan las relaciones entre los iguales, que generen un modelo de relación profesor-alumno más humano y que busquen la participación activa y el razonamiento crítico de los estudiantes. Contunuar leyendo

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5 cambios necesarios en la escuela

Los profesores de mi generación vivimos una infancia de calle, de parques sin caucho, de aceras, de columpios y toboganes de hierro, de campos de fútbol improvisados en cualquier lugar. Y de libertad. Recuerdo salir con siete años a jugar al parque de detrás de mi casa, en el Barrio de la Coma de Madrid, mientras mi madre me viligaba echando un vistazo de vez en cuando por la ventana. Y si nos íbamos a ir a algún sitio fuera del ángulo del puesto de francotirador que ocupaba, le encargaba a mi hermana de diez años: “¡Vigila a tu hermano!” Pero mi hermana estaba demasiado ocupada jugando como para vigiliarme a mí. Y entonces, cuando ya nadie me miraba (o al menos eso pensaba yo), entraba de lleno en el juego, convirtiéndolo casi en realidad.

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Las 30 mejores herramientas digitales para el Flipped Classroom

En la entrada anterior sobre Flipped Classroom elaboré una breve introducción sobre cómo llevar a cabo con éxito la fase de presentación de los contenidos.

En esta ocasión os presento una revisión de herramientas digitales que destacan por su utilidad a la hora de gestionar el material creado, compartirlo, crearlo y evaluar. Espero que sea de vuestra utilidad.

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10 herramientas para desarrollar competencias a través de la Construcción Colaborativa de Conocimiento

La Construcción Colaborativa de Conocimiento se basa en la idea de que los estudiantes aprendan a generar su propio conocimiento de manera autónoma a través de la búsqueda de información, el apoyo mutuo y la motivación, y con la filosofía de que el conocimiento no se adquiere para uno mismo sino para enriquecer a un todo del que cada alumno forma parte.

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