Etiquetado: innovación pedagógica

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VÍDEO: ¿Qué efecto tiene en un alumno lo que opine su profesor de él?

Cuenta la leyenda que Pygmalion, rey de Chipre, no cesaba en el empeño de encontrar a la mujer perfecta con la que casarse. Tanto ansiaba que fuera perfecta, que ninguna de las mujeres que conocía le parecía lo suficientemente buena. En sú búsqueda encontró a Galatea, una escultura de mujer que consideraba perfecta. Obsesionado con al escultura, terminó enamorándose de ella, y deseaba día y noche que se convirtiera en una mujer de verdad. Su deseo le llevaba a soñar con que Galatea no estaba hecha de fría piedra sino que su piel era caliente y se ablandaba. Un día Afrodita se le apareció, y le concedió el deseo de convertirla en mujer.

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Las 30 mejores herramientas digitales para el Flipped Classroom

En la entrada anterior sobre Flipped Classroom elaboré una breve introducción sobre cómo llevar a cabo con éxito la fase de presentación de los contenidos.

En esta ocasión os presento una revisión de herramientas digitales que destacan por su utilidad a la hora de gestionar el material creado, compartirlo, crearlo y evaluar. Espero que sea de vuestra utilidad.

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Relación profesor-alumno y neuroeducación: buscando el bienestar emocional

Cierra los ojos y piensa en un momento bonito que vivieras en tu etapa como estudiante. Seguro que puedes verlo como si estuviera pasando ahora. Cuando cualquiera de nosotros piensa de manera retrospectiva acerca de las experiencias positivas que ha tenido como alumno, en la mayoría de los casos, estas suelen venir asociadas a relaciones personales que se desarrollaron en el contexto escolar. Un profesor especialmente carismático, compañeros que se convirtieron en amigos para siempre, el primer amor… Y es que la escuela puede ser el caldo de cultivo perfecto para satisfacer la necesidad inherente al ser humano de asociarse.

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Dar la vuelta a la clase no es solo enviar vídeos: estrategias para la fase de presentación.

Recuerdo que escuché el término Flipped Classroom por primera vez en 2009. Una empresa tecnológica que llevaba unos años creando aplicaciones para educación, creó un curso para equipos directivos de escuelas que se estaban planteando la incorporación de las tablets al aula. Nos llevaron a un aula ideal, de esas con mesas que se mueven fácilmente, que favorecían el aprendizaje colaborativo, con enchufe en las mesas y una tele gigante usada como pantalla para diapositivas. El despliegue tecnológico nos dejó boquiabiertos en una época en que lo más sofisticado que podías ver en un aula era una PDI (por cierto, se usaba como proyector o pizarra, nunca se le sacó todo el partido que parecía que tendría). El hecho de poder proyectar el contenido de cualquier tablet en la “supertele” o interactuar con un libro digital que tenía vídeos, podcast o cuestionarios, me pareció que realmente podía transformar la forma de interacción en el aula. Contunuar leyendo