Cómo ser un mal profesor II: 10 sencillos pasos para bajar la confianza de los alumnos

Después ver que muchos de mis compañeros decidieron seguir los pasos de la primera entrega de la antiguía pedagógica (10 sencillos pasos para limitar la participación del alumno en clase), he decidido seguir ayudando a mis colegas a convertirse en un mal profesor. Esta vez se presentan 10 sencillos pasos para bajar la confianza de los alumnos.

Con el fin de no crear confusiones, y para aquellos profesores motivados y con vocación de ayudar a los jóvenes, haz lo contrario de lo que aquí aparece para que los alumnos desarrollen una alta autoestima y aprendan a creer en sí mismos.

  1. Utiliza la competitividad como herramienta fundamental de aprendizaje. Se sabe que la competitividad es una de las mejores herramientas para aumentar el rendimiento. La tensión generada por la competición libera cortisol lo cual es fundamental para que los alumnos mejor dotados estén preparados para asumir los retos. Sólo en los alumnos más débiles un tiempo prolongado de exposición ante el cortisol afecta al hipocampo, desacelerando la generación de puentes entre la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.
  2. Expón públicamente los fracasos. La comparación social y el sentirse valorado por los demás es uno de los principales factores para aumentar la motivación de los alumnos. Cuidado con esto, si expones los buenos resultados en lugar de los fracasos crearás líderes en el grupo que pueden llegar a quitar el poder.
  3. Genera miedo al error. Responde inmediatamente al error con un castigo o con un refuerzo negativo. Sólo los alumnos más débiles desarrollarán fobia escolar, el resto aumentará rápidamente el rendimiento, ya que el miedo les hará reducir los errores. Algunos profesores dicen que los alumnos deben errar para aprender, pero eso es porque quieren justificar que no saben hacer que sus alumnos acierten a la primera. Si generas miedo al error, los alumnos que no sepan la respuesta estarán callados y sólo responderán los buenos.
  4. Da más importancia al resultado que a la actitud. Está demostrado que los alumnos que centran su motivación en la tarea tienen una mayor capacidad para aprender de manera autónoma. Utiliza rankings o premios y evalúa siempre en función del resultado en lugar de la actitud y de esta manera tú tendrás el control sobre su aprendizaje. Imagina que los alumnos pudieran aprender por ellos mismos, entonces perderías poder. Haz que dependan de ti.
  5. Evalúa el conocimiento no el proceso de mejora. Los alumnos de bajo rendimiento deben entender que no vale sólo con mejorar. Si no son capaces de estar al nivel de los mejores alumnos y demostrar que alcanzan los conocimientos que pide el profesor se han equivocado de lugar. Si te centras en su progresión les subirás su autoestima y eso puede hacer que crean en sí mismos más de lo que deben.
  6. Etiqueta a los alumnos. Una de las cosas que mejor funcionan para bajar la confianza de algunos alumnos es ponerles una etiqueta a principio de curso. El efecto pygmalion hará el resto. Esto te hará tener un mayor control sobre tus alumnos porque ellos se comportarán como tu esperas que se comporten (el vago no hará nada, el despistado siempre olvidará su material en casa…)
  7. Utiliza el castigo para reducir conductas no deseadas. Está demostrado que el castigo reduce la probabilidad de que se produzcan conductas no deseadas. Si sólo utilizas el castigo los alumnos tendrán miedo a actuar y bajarás su confianza, lo cual aumenta tu autoridad como profesor.
  8. Atribuye los malos resultados a la falta de interés de los alumnos. Muchos profesores piensan que los malos resultados de los alumnos se deben a su acción docente. Aunque nuestras lecciones sean aburridas y no enganchen lo que está claro es que si los alumnos no alcanzan el éxito es porque no se esfuerzan, o al menos eso debemos hacer que ellos piensen. Si no lo hacemos podemos caer en el error de que los alumnos sean críticos con nosotros.
  9. Prioriza el orden al disfrute. Algunas estrategias metodológicas pueden ser muy divertidas para el alumnado y eso les hará generar una mayor confianza en sí mismos dentro de la escuela. En cambio estas técnicas normalmente hacen que los alumnos se levanten, jueguen hablen con otros. Si haces esto puedes perder el control de la clase.
  10. Mantén la distancia con el alumno, no seas demasiado cercano. El ser una persona cercana con los alumnos hace que ellos sientan una mayor confianza y que se atrevan a hablar contigo con libertad. El problema de esto es que los alumnos te puede perder el respeto. No te arriegues, utiliza una tarima para estar más alto, llámales de usted, no utilices su nombre, no te preocupes por sus cosas personales y no hables con ellos fuera del aula.
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32 comments

  1. Felipe M

    Este blog es genial! Es una pena que aún existan profesores así, profesores que no entienden qué les ocurre a sus alumnos y realizan un mal diagnóstico por falta de interés por poner un ejemplo. Estas cualidades descritas son las típicas de profesores de la vieja escuela cuyo método de enseñanza ya tienen asimilado y que no están dispuesto a un cambio pedagógico. Por eso los profesores de esta nueva generación tenemos que aprender de estos errores y cambiar las cosas.

    ¡Un saludo!

  2. Juan

    Tengo 24 años, soy alumno universitario, y tengo que decir que me han encantado estos artículos. De “10 sencillos pasos para bajar la confianza de los alumnos” me he encontrado a más profesores de la segunda parte, que de la primera. Incluso en la universidad (pero quizás en la facultad tenga cierto permiso, ya que el 90% de la plantilla docente son investigadores, y algunos no conocen las técnicas pedagógicas).

    Por cierto, tienes un blog muy interesante, he ido a la página principal y si no hubiese sido por el tiempo, me quedaría algo más por aquí :-P.

    Saludos

    • admin

      Gracias por tu comentario. Desgraciadamente sí se encuentran más profesores de la segunda parte. Te animo a que leas otros artículos y hagas más comentarios. Un saludo

    • gualberto

      La universidad no es escuelita. Es un centro donde se inicia la competitividad. El mercado exige. Ahi los alumnos deben empezar a ser distinguidos. La paja a ser separado del grano.

  3. Ping : Cosas que todo docente debe leer… (o escuchar) | benigp
  4. EPMesa

    El problema de todo esto es que todo el mundo está empeñado en decirle al otro cómo ser buen profesor. Lo inteligente sería admitir que puede haber distintos tipos de buen profesor, no uno solo, y por tanto evaluar resultados y no formas de hacer. Además, todos sabemos que hay cosas que van con la forma de ser de cada uno y, en un trabajo con una importante carga de relación social, no se puede pedir a todo el mundo que sea igual.
    Resumen: puede haber distintas formas de ser un buen profesor y el problema está en aprender no maneras de ser (esto parece una colección de curas) sino estrategias que luego se pueden aplicar o no. No salvamos almas, enseñamos.

    • Martí Cerezo

      Comparto algún aspecto con usted, EPMesa, como que mucha gente se cree con el derecho de decirnos a los docentes cómo hacer nuestro trabajo (¿se imaginan a la opinión pública diciendo a los profesionales sanitarios cómo suturar mejor o qué pauta seguir ante una enfermedad contagiosa?).
      También comparto que nuestra función principal es enseñar, totalmente de acuerdo, pero para ello, las “almas” de las personitas a las que enseñamos deben estar salvadas. De lo contrario, todo lo que vayamos construyendo por un lado, irá cayendo por el otro.

      • JOse

        Tampoco entonces tampoco deberíamos quejarnos de un mal mecánico (pues no sabemos mecánica) ni de un mal cocinero (pues no somos cocineros).
        Cuando una persona recibe un mal servicio es fácil que se de cuenta, aun sin saber del trabajo en cuestión, también es verdad que el mundo de la medicina es muy corporativo y unos se cubren a otros, al contrario que en otras prefesiones que no dudan en poner en su sitio al chapucero del gremio.

    • Percebal

      Tu eres gilipollas asi de claro.
      A una clase se va a aprender y no a que te jodan.
      EL profesor ha de hacer todo lo posible por enseñar, ya sea al más listo y al menos, o al que más sepa y al que menos.
      Seguramente tu seras el tipico que se rasca los cojones y no hace nada y luego exiges que te cagas y si más de la mitad no saben hacer la O con un canuto es culpa de los alumnos, no de que tu eres un incompetente.
      Mira el año pasado tuve un fulano, que decia que no le pagaban por enseñar, no explicaba absolutamente nada, todo eran manuales sacados de la web y el primero que pillaba, si tenias una duda, te decia que te buscaras la vida, eso si, a los que entendian algo, a esos si les hacia caso, pero resulta que era tan inutil, que hasta les estropeaba sus programas.
      Pero claro, la culpa siempre es de los demas y no tuya.
      Cuando un profesor solo consigue que aprueben con un 5 o mas ( y digo esto porque el señor en cuestion te aprobaba con un jodido 3) es que es nefasto.
      Lo que no puede ser es que yo le pida apuntes de simbologia neumatica y me diga que los busque yo, sin tener ni puta idea, lo que no puede ser es que en una clase, que nadie cableo ni una puta lampara el señor diga que no va enseñar, que te enseñe el unico que ha hecho mantenimiento u otro que ha hecho electricidad.
      Mira llegaba a tal su abandono hacia nosotros que un dia saltaron los cuadros de la clase y de ese pasillo y se jugo, que el compañero de ese chico debia supervisarlo.
      Nos llego a decir que no le pagaban por enseñar, ni por hacer nada en su casa, es más no nos entrego una jodida practica corregida de las que le mandamos al email, encima dd que las exigio digitales, utilizando programas que no debiamos usar en ese curso.
      Si a ti te gustan ese tipo de profesores es que o eres igual que ellos o un gilipollas.

    • Diana

      Hay que tener espíritu de autocrítica y darnos cuenta de que cuando nos está molestando una crítica es porque nos vemos reflejados en ella. Lamentablemente yo me hayo en una situación de tener una mala profesora. ¿Cómo lo sé? Yo estudiaba francés en una academia privada e iba feliz, me sentía especial, que progresaba, muy realizada. Ahora estudio francés con esta profesora y me siento infravalorada, cada vez que intento participar en clase soy ignorada porque mi nivel oral no es bueno, he tratado de abandonar el curso y sufro de estrés, ansiedad y migrañas. Estudiando exactamente lo mismo en un lugar me sentía ultra motivada y ahora me siento frustrada. Tras leer este artículo me he dado cuenta de que mi profesora es mala ya que cumple muchos de los requisitos aquí mencionados como fomentar la competitividad, hacer hincapié en mis errores, mirarme con odio porque no tengo el mismo nivel que mis compañeros. Mi salud se ha resentido por culpa de un mal profesor que no ha sabido ser profesional.

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  8. Pau

    Gracias por el intentar que algunos docentes comprendan la responsabilidad que tienen entre sus manos.
    Es una tarea muy complicada hacer entender todo esto, es cosa de mirar los comentarios, algunos siguen justificando aquellas prácticas negativas para los niños. Comentarios como el del Sr. que dice lo complicado o lo mal que estaríamos si opináramos sobre el trabajo de los sanitarios, dejan ver el gran trabajo que hay por delante. Esto lo digo por lo que se desprende de tal comentario. Si nos parece incorrecto el trabajo de un medico o de algún especialista de la salud evidentemente que debemos expresarlo, aunque no sea nuestra materia, ya que somos personas pensantes y con la capacidad de discernir.
    Espero que la educación ofrezca herramientas para pensar, crear, opinar y no para reprimir y aceptar cualquier cosa como cierta y absoluta. Por otro lado, no veo comparable las dos profesiones, sanitarios y docentes, los profesores no suturan, ellos educan a niños y a mi parecer no todos están capacitados ni lo hacen bien.
    Saludos

  9. ivan morales

    nada funcionara ,si la condicion humana no sufre una metamorfosis si me permiten la expresion una transformacion. yo doy clases deportivas (tenis) dentro de un club prestigioso y he estado en varios ya ,sin embargo donde quiera que he estado noto niños con todo tipo de conductas positivas negativas moralmente y socialmente aceptables unas si otras no y son niños son educados en escuelas de primerisimo nivel .a lo que voy es a que el problema es el mismo con un chico de escuela publica que privada y si somos los que enseñamos pero no solo es la pedagogia o los nuevos paradigmas de enseñanza ,es la condicion de vida en la que se encuentra el educador ,que condicion :estres, frustracion ,insatisfaccion personal ,no realizacion ,es decir un individuo enfermo ,por que eso es lo que es no puede enseñarle nada a un niño sano por que asi es en el momento que comienza la educacion de un niño el esta sano pero es logico que al lado de individuos en estas condiciones terminen por afectar la autoestima el caracter ,la personalidad de un niño y lo mis mo pasa en casa con los papas ,asi que para no alargarme ya mas meditacion señores todos nesecitamos meditacion lean a OSHO acercense a un centro de meditacion osho y todo empezara a ir mejor

  10. JUAN CARLOS

    Basta solo una cosa para ser un mal profesor …. NO QUERER AL ALUMNO … al no amarlo , no te involucras y pasas de largo , cumplis tu horario y te afillias al sindicato …

  11. Juan

    Me da mucha pena que la universidad o los lugares de educación superior, sea donde mas se ve este tipo de actitudes de parte de los profesores,la educación superior muchas veces ejerce una educación mas conductista que en los propios colegios.

    • gualberto

      La universidad no es escuelita. Es un centro donde se inicia la competitividad. El mercado exige. Ahi los alumnos deben empezar a ser distinguidos. La paja a ser separado del grano.

  12. Anonimo

    Te falta “atribuye los éxitos académicos a facilidad a la hora de aprender y exige mucho más de los alumnos que más dan”. No hay cosa más perjudicial. Y no se salva ni un profesor.

  13. MIGUEL ANGEL MOLINA BAEZ

    no hay justificación para que en las universidades halla malos profesores, y si no saben de pedagogía deberían capacitarse por ser algo de los que hacen, se supone que están trabajando con gente que ya es madura y sabe lo que quiere y aun así existe un gran fracaso y deserción,ademas se supone que deben prepara profesionales que interacciones con la sociedad y resuelvan problemas y salgan a generar servicios y empleo y esto no se cumple, yo creo que si evaluamos el sistema de educación superior comparado con indicadores de desarrollo, empleo, social y económico este sistema esta muy mal, se supone que mayor numero y tamaño de instituciones superiores deberíamos estar mejor, en fin, la respuesta la conozco es una buena justificación y un buen pero

    • gualberto

      La universidad no es escuelita. Es un centro donde se inicia la competitividad. El mercado exige. Ahi los alumnos deben empezar a ser distinguidos. La paja a ser separado del grano.

  14. Layla

    Es muy interesante todo lo que dices pero pienso que deberías mencionar el hecho de todos los nińos tienen habilidades concretas que se deberían reforzar. Mi hija de 8 ańos lleva 2 ańos con una profesora q se ha llevado tus palabras al comunismo puro y duro… Ningún nińo dibuja, lee, se expressa, se mueve, calcula mejor que otro, ninguno destaca en nada ni sobresale un ápice porque allá va ella con el mazo a igualarlo al resto, como en el juego. Si un alumno se esfuerza por hacer un trabajo y se lo valoran igual que al que lo ha hecho de mala gana lo único q va a ocurrir es que el que se ha esforzado no estará tan motivado en un futuro y lo mismo el q no lo había hecho tan bien…para qué si total se lo van a valorar igual de bien. Enfin, no confundamos la No competitividad con el fabricar borregos

  15. Ivonne

    hola
    no miento al escribir que cuando leeia el articulo, me temblaba la mano, he pasado por profesores como estos y no los recuerdo con cariño.

    nunca fui buena alumna, ni siquiera inquieta, todo lo contrario muy callada, soy bastante sensible emocionalmente, tengo aun fobia escolar, no vaya siendo la casualidad que en la U econtre con un profesor de estos y le conteste, me hizo pedasos emocionalmente y cada clase fue horrible, empezo a tener fijaciones como “entendiste?, te explico otra vez?puedes explicarlo?”,la ulttima vez no me dejo entrar a clase. termine saliendome de la carrera con todo y depresion.

    • Maribel

      Querida Ivonne,
      Nunca es tarde para volver a retomar tus estudios. Nunca, nunca permitas que nadie te diga que no puedes o no sabes hacerlo. A mí una profesora me suspendió las Matemáticas año tras año hasta verme obligada a dejar el Bachillerato. Me dijo que no era capaz y que me fuera al FP.
      Ivonne, me saqué el Bachillerato en la escuela nocturna y a distancia. Luego hice el examen de mayores de 25 años para acceder a la Universidad. Suspendí dos veces y a la tercera aprobé con más de un 7. Cursé la carrera y el master mientras trabajaba. Actualmente soy profesora de Lengua Española y Catalana en una escuela de adultos.
      No permitas que nadie te diga que no sabes o no puedes.
      Suerte, Ivonne.

  16. Anónimo

    Bueno, yo desde la escuela tuve buenos maestros hasta tercer grado apartir de ahí sufrí mucho, apartir de ahí todo fue diferente tuve nueva maestra hasta terminar fue la misma, me maltrato psicológicamente y emocional me aparto siempre de los demás, fue para mí una de mis peores experiencias, me minimizaba, quería participar nunca me dio la oportunidad, gracias a Dios termine la escuela y logre seguir la secundaria pero con muchos miedos e inseguridades, también logré terminar la secundaria y ahora con madurez, puedo ver en la Universidad que hay muy buenos profesores pero también se encuentran de los que me tocó en primaria, es triste porque no nacemos aprendidos, todos tenemos en la vida una persona que nos enseña, máxime si tomaste la gran decisión y responsabilidad de poder transferir tu conocimiento a otro ser.

  17. isma

    a ver, la numero 10 es un poco despiadada. Y eso de no pillar confianza…
    Ya tiene que estar presente pero hay que saber cuando poner limites.

  18. racos

    Pensaba q era ironía lo de: ser un mal profesor. Que seria un articulo diciendo como ser un buen profesor, porque todos los profes que he tenido en mis 20 años (salvo 2 profes) han sido así… profes amargados que ejercen esta profesión porque no les quedaba , que triste.
    No creeo que haga falta ser un profesor para darse cuenta quien vale y quien no, para ver quien esta por 2 meses de vacaciones en verano y muchos mas. Que se dedican mas a poner un numero en un papel antes que enseñar.

  19. Estefany

    Aunque en algunos puntos estoy de acuerdo, quisiera ver cómo se lidia con un grupo de 50 alumnos de15 años sin castigar a uno solo. Asimismo, si uno trata de ser demasiado afable lo que buscan es aprovecharse de tí.

    • admin

      Obviamente el tamaño de los grupos de clase, la alta carga de trabajo, etc., no ayudan a hacer un buen trabajo. En cambio, creo que la firmeza en el cumplimiento de las normas, no tiene que estar reñido con la delicadeza, el respeto o la cercanía.

    • James

      completamente de acuerdo.

      Solo estan pensando en como tocar las narices.Yo entiendo q esa edad ,y me acuerdo muy bien de mi adolescencia, se está revolucionado,pero hay límites en estar con energía a ser un impresentable.

      En mi caso tengo 8 clases a 2h-3h semanales, una locura.

      Las dos primeras semanas los traté pues justamente respeto, explicando las cosas,intentando q todos aprendieran,pero cuanto mejor los tratas peor. y lo q no paso es q arrastren a alumnos débiles de carácter que van trabajando pero q son influenciados por esos 4 impresentables y los acaban destrozando.

      Hoy he denunciado un caso de Bullying, tal cual. Ya me fijé ahce una semana y nadie en la calse dice nada,todos giran la cara, hablé con las chicas y me han dicho q hace 1 año q dura, la causa a steven no le cae bien Nora,quien justamente no se mete con nadie

      Pero hablo de insultos a gritos, amenazas,provocaciones pq al niño ese no le cae bien esa chica.
      Pues he ido al director y lo he dicho claramente, es un caso de Bullying y puede acabar muy mal, pues ni se ha inmutado, me he ido a la subdirectora y ella si que va a tomar medidas. Todo esto es en una escuela en otro país.

      Y si estoy deacuerdo q los chicos deben volver a hacer la mili,no por cuestión militar sino que alquien al menos les enseñe disciplina a las buenas o a las malas. Ya q la mayoría de los padres son unos irresponsables no capacitados para tener descendencia. Tendrían que hacer un test psicológico antes de dejar procrear.

  20. James

    Pues mira yo justamente voy a aplicar esas técnicas.Estoy dando clases de español en el extranjero como profesor sustituto y bien, la primera experiencia fue una maravilla tanto con los alumnos como con la profesora titular a quien sustituía,pero la segunda experiencia con críos de 11-16 años…me ha sentado mal que me renueven el contrato sin pedir mi opinión.
    En año y medio han pasado 4 profesores diferentes y no aguantan ni un mes.
    Mi filosofía está muy clara, tratarlos como alumnos de su edad, pero como ya jóvenes adultos q tienen un poco de conocimiento.
    Pero NO. Los he clasificado como gente NO CIVILIZADA,vaya q el imperio romano no llegó a esa zona y son unos bárbaros. Y encia así es.
    Nunca había visto a chicos y menos chicas q la gran gracias fuese “tirarse pedos” literalmente en clase o acosar a una chica.

    Y ahora voy a adoptar el método de castigo a lo bestia, hoy ya los he avisado,si os portáis mal control sorpresa, y así ha sido, el 99% de los chicos un cero las chicas como siempre menos dos perfecto.

    Otra clase un chico a quien puse un castigo a hacer en casa ,un texto sobre la mala educación, sus padres me escribieron una carta diciendo q su hijo no haría esos deberes.
    Esos niños y niñas son el reflejo de sus padres y de la educación q han recibido,si es q la han recibido.

    Mi conclusión es que para mi no llegan a seres civilizados y son malos, malos de malas personas de maldad.Son los futuros delincuentes,maltratadores etc…
    Su profesora titular no quiere volver a verlos,esta de baja por depresión y ya me han hecho saber en dirección q no piensa volver.

    En clases de 30 en que hay 4 o más individuos,evidentemente chicos, que solo hacen la vida imposible al resto y encima su capacidad cerebral es sumamente limitada, esos se deberían separar,eliminar de la clase y crear una a parte donde vaya esa purria.
    Si así de claro pq hacen que el resto q son un 2% de los chicos y el 99% las chicas no puedan aprender al ritmo que necesitan.

    Siempre he ido a escuelas privadas , no concertadas,sino privadísimas y nunca he visto tales comportamientos pq eran estrictas y no nos pasaban ni una y nunca me sentí menospreciado al contrario, sino que veíamos el abismo existente cuando coincidíamos con otros colegios en teatros etc.. de la buena educación que nos estaban dando.
    Realmente hoy doy gracias a esa educación pq identifico muy bien esos adultos no civilizados q se creen q tienen derecho todo.

    Ese permisivismo del rollo “pobrecitos nenes o mejor dicho NINIS” pq eso es lo q van a ser..debe acabarse ya.

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