‘Vitamina N’ para combatir el ritmo acelerado de la escuela

“¿Alumnos con “déficit” de naturaleza?” Artículo publicado en la revista Educación 3.0 en su número 22 de esta primavera (Abril 2016).

Son las 9:00 de la mañana, cada alumno enciende su dispositivo móvil de pantalla táctil, recibe un mensaje electrónico desde la plataforma desarrollada por la editorial en cuestión y empieza a recibir contenidos en forma de texto enriquecido con audio, vídeo, actividades interactivas, enlaces… A las 9:30, cuando acabe el tema, el profesor habrá elegido una serie de tareas que tendrá que responder a través del mismo dispositivo. Las respuestas generarán estadísticas del grupo de clase que se proyectarán en ese mismo momento en la pantalla del aula para que todos puedan recibir un feedback del trabajo. Hasta aquí no suena del todo mal, ¿no?  Contunuar leyendo

Parkour-Crop

Mi fracaso escolar

Acabé la carrera con muchas ganas de trabajar. Tenía la cabeza llena de ideas y no podía esperar a ponerlas en práctica. Pronto me llegó una oportunidad para trabajar en un colegio y esa misma noche ya estaba programando lo que iba a hacer durante el curso. Concreté los contenidos de la ley y los secuencié en unidades didácticas que pensaba que aportarían a los alumnos y alumnas los conocimientos y competencias necesarias para tener una vida plena en el futuro y que

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10 razones por las que racionalizar los deberes basadas en evidencias científicas

Hace unos días, Eva Bailén, autora del blog todoeldiaconectados, se convertía en protagonista de un artículo de El País sobre si los deberes son o no una rutina necesaria o una condena para los niños y niñas en edad escolar. Eva ya ha conseguido más de 110.000 firmas en change.org en apoyo a la racionalización de los deberes. Puesto que esta noticia, vuelve a avivar el debate, publico de nuevo el artículo con el que comencé este blog acerca de las razones por las que la cultura de los deberes debe ser mirada con una perspectiva crítica.

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